|
Николаева Г.Г.
|
|
|
|
Тема рынка детской литературы интересна и актуальна, поскольку рынок детской книга многолик и разнообразен. Он включает в себя литературу для самых разных возрастов, от малышей до подростков вступающих во взрослую жизнь. В каждый возрастной период детства, юности – своя картина чтения, свои приобретения. В зависимости от этого видоизменяются и варьируются педагогические задачи. Социально-психологическая характеристика возраста, закономерности читательского развития на том или ином этапе обуславливают содержание работы с читателем, выбор методов и приемов, специфику общения. Знание возрастных особенностей помогает библиотекарю определить наиболее благоприятные моменты для рекомендации той или иной книги, вида или жанра литературы, своевременность разговора на ту или иную тему, актуализировать соответственно возрасту книги, значительные для ребенка. Однако влияние возраста нельзя абсолютизировать потому, что, во-первых, границы возрастных периодов условны, во-вторых, многое зависит от индивидуальности читателя, социальных условий жизни, которые могут усиливать внутренние предпосылки читательской деятельности, а могут и тормозить. В начале 90-х гг. в политике издательств появилось новое направление – создание издательских домов, стремящихся охватить как можно большую часть рынка детской литературы. Центрами издания детской книги являются крупные российские города: Москва, С.-Петербург, Ярославль, Тула, Тверь, Можайск и др. В последнее время детская литература стала едва ли не самым актуальным направлением в издательской деятельности. Это направление освоили практически все крупные издательские фирмы, ранее им почти не занимавшиеся: «Дом», «Саловар», «Росмэн», «Колобок флюс», «Амальтея», «Московский клуб», «Дрофа» и другие. Более того, сегодня в период ноу-хау появились так называемые CD-ROM для детей – компакт-диски с озвученным текстом книги и движущимися иллюстрациями. Рынок детских дисков тесно связан с рынком компьютерных игр и образных материалов. Как считают специалисты, по трем основным причинам растет рынок мультимедиа: во-первых, средства мультимедиа они содержат большую долю графически иллюстрированного материала, во-вторых, дети не являются критически мыслящей аудиторией, способной заметить низкое качество того, что движется и прыгает, вроде бы помогая что-то узнать и чему-то научить. В обзорах наиболее популярных изданий мультимедиа указывается, что детские мультимедиа являются наиболее прибыльным сектором данного рынка, особенно для детей от 3 до 8 лет. Далее следуют энциклопедии и справочные издания, пособия по изучению иностранных языков, словари и издания общего характера. Бурное развитие цивилизации не избавило нас от такой проблемы, как неравенство возможностей в потреблении книжной культуры среди представителей разных социальных слоев. Более того, прослеживаются обнадеживающие тенденции. Одна из них – возникшее во второй половине века гуманитарное движение за распространение детской книги и обеспечение доступа к ней вне зависимости от социальной принадлежности, материального благополучия, культурных ориентаций. Те, кто сегодня профессионально работают в области детского чтения, продвижения детской книги к читателю, независимо от территории и языка, сталкиваются с множеством схожих проблем, таких, как: особенности чтения подрастающего поколения в многонациональных обществах с доминантным языком общенационального общения; чтение формирующейся личности в контексте национальной и общенациональной книжной культуры; досуговое и обязательное чтение. Во многом для детей чтение не только интеллектуальное занятие, но и «свое, свободное», многообразное развлечение, внутренний эмоционально чувственный мир, куда можно никого не пускать. Это мир тайных образов, чувств ребенка. Анализ источников позволяет утверждать о том, что книжный рынок сформировался. Он отличается многообразием видов, типов детской литературы и ориентирован на все возрастные категории. Сегодняшний рынок требует от издательств детской литературы высокого качества, прекрасно иллюстрированной и доступной по цене, соответствующей читательским ориентирам ребенка. |